程红兵:我们研究教育治理,研究些什么

程红兵:我们研究教育治理,研究

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本文发表于《上海教育》2019,5A

作者:程红兵玛蒂尔达深圳实验学校校长,21世纪教育研究院学术委员会委员。

关于教育治理,我们申请了教育部的一个关键主题,并研究了近六年。由于学科研究的规范性要求,我们必须组织一次关于研究成果的会议。我没想到在一次纯粹的学术会议上会有数百人。我很感动参与并听取了我的意见。

本课题是教育部“十三五”规划和教育部重点课题。谁在研究,研究什么,研究的意义应该首先明确。谁在学习。这个研究小组的负责人是我;研究组成员包括学校副校长,校长助理,学校办公室主任和课程部主任。我们听取了专家的意见并招募了外人。福田区教育局对教育改革和从事教育研究的热心人士充满热情。我们邀请他们参加这项研究。

像我们这样的研究课题有什么特点,有什么好处?我们都是实用的研究人员。我们的研究与我们密切相关。它非常接近我们的生活,研究的内容是我们真正的工作。研究内容与研究者自己的想法相同。这个优势非常明显。缺点也很明显。我们的研究课题需要进一步改进,这意味着我们的愿景需要更加开放。当我把车拉下来时,我可以抬头看路吗?在学校工作,但你能跳出这所学校看看这个国家的教育情况,看看世界的教育发展趋势。我们的研究价值如何取决于我们的愿景?

与此同时,我们能更客观吗?换句话说,我们是政党,我们是改革的实践者之一,或者是参与者和表演者之一。我们经常在参与过程中有主观因素。研?咳嗽狈浅V匾囊坏闶撬匦肟凸邸K匦肷秆∽约旱那楦泄叵担鞴垡馐兜取U馐欠浅@训模颐窃谡夥矫嬉恢痹谂Α?

学什么我们从理论角度研究什么?我们探讨了现代学校教育治理的范式,基本模式是什么,基本结构是什么,价值思维是什么,理想模型是什么,以及我们如何实施。在持续改进的过程中,学校治理体系的内涵和外延是什么等等。我们需要探讨这些问题。我们必须总结学校治理制度的核心思想。我们必须建立或初步建立学校治理的理论体系。理论上,我们有这么小的野心。很难说这一雄心是否能够令人满意地实现。步。

我们在实践中想做什么?我们想总结一所学校的案例和经验,它在教育治理过程中的优点是什么,它在教育治理过程中遇到的问题,以及需要改进的地方。我们希望建立一个在多个方面进行合作的教育治理结构体系。谁与谁合作?政府与学校,学校和社会,政府和社会之间的新关系。我们能在现实中做到这一点吗?我们希望通过不同的教育主题,通过协商与合作来实现这样一个目标,为了打破政府的垄断力量,一管就会死。由于教育治理改革非常困难,政府将非常规范,经过非常规范化,可能缺乏活力,如果统一就会死亡,如果统一就会死亡。相反,当我们将它投放市场时,将会出现另一种情况。放手吧。

推动学校教育治理体制从管理到治理的新途径。

研究的意义。关于我们主题的研究不是我们的创新,因为该国已经在谈论国家的治理,共和国正在谈论国家的综合治理。这是我们的背景。此外,世界各地的教育同行也在谈论学校治理。例如,英国从事免费学校,美国从事特许学校。我们的研究实际上就是在这样的背景下。该州正在讨论国家治理问题,并探讨国家治理如何在该国实现良好治理。

与此同时,世界各地的同行正在研究学校如何从治理转向治理。我们的研究视角是在这样的背景下突破学校并谈论学校。实际上,我们的许多学校都在谈论学校,并谈论中国基础教育在中国的基础教育。我们学校能否跳出学校,中国的基础教育能否跳出中国的基础教育?我们正在努力做到这一点,但我们需要做进一步的研究。我们希望对宏观层面有广泛的看法。我们的研究课题是学校管理者,区域教育经理。我们必须有这样的局限。我们能否从宏观层面把握整个学校治理改革的发展?趋势是什么,发展中遇到的问题是什?础?

我们的研究目标是什么?我们不是纯粹研究研究,我们想解决问题,我们希望通过研究解决实际问题,所以我们是问题导向,我们要促进教育治理的真正变革。因此,在研究过程中有经验和理论,我们主要关注实践经验。我们对国内外的教育治理进行了研究,并且我们也专注于国内研究。我们有一般经验和个人实践。当然,我们主要关注案例研究。这是我们的目标定位。我们希望推动中国基础教育的转型。我们有这样的实际目标。从研究方法的角度来看,传统的传统是二分法,它与前面,左边的右边,顶部的下半部分相反,我们是否可以通过二分法成为三点法,就是说采取三点政府,社会和市场来研究这种教育治理现象。

本文来自

20: 37

来源:教育思想网络EDUTHOUGHT

程红兵:我们研究教育治理,研究

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本文发表于《上海教育》2019,5A

作者:程红兵玛蒂尔达深圳实验学校校长,21世纪教育研究院学术委员会委员。

关于教育治理,我们申请了教育部的一个关键主题,并研究了近六年。由于学科研究的规范性要求,我们必须组织一次关于研究成果的会议。我没想到在一次纯粹的学术会议上会有数百人。我很感动参与并听取了我的意见。

本课题是教育部“十三五”规划和教育部重点课题。谁在研究,研究什么,研究的意义应该首先明确。谁在学习。这个研究小组的负责人是我;研究组成员包括学校副校长,校长助理,学校办公室主任和课程部主任。我们听取了专家的意见并招募了外人。福田区教育局对教育改革和从事教育研究的热心人士充满热情。我们邀请他们参加这项研究。

像我们这样的研究课题有什么特点,有什么好处?我们都是实用的研究人员。我们的研究与我们密切相关。它非常接近我们的生活,研究的内容是我们真正的工作。研究内容与研究者自己的想法相同。这个优势非常明显。缺点?埠苊飨浴N颐堑难芯靠翁庑枰徊礁慕庖馕蹲盼颐堑脑妇靶枰涌拧5蔽野殉道吕词保铱梢蕴房绰仿穑吭谘9ぷ鳎隳芴稣馑?纯凑飧龉业慕逃榭觯纯词澜绲慕逃⒄骨魇啤N颐堑难芯考壑等绾稳【鲇谖颐堑脑妇埃?

与此同时,我们能更客观吗?换句话说,我们是政党,我们是改革的实践者之一,或者是参与者和表演者之一。我们经常在参与过程中有主观因素。研究人员非常重要的一点是他必须客观。他必须筛选自己的情感关系,主观意识等。这是非常困难的,我们在这方面一直在努力。

学什么我们从理论角度研究什么?我们探讨了现代学校教育治理的范式,基本模式是什么,基本结构是什么,价值思维是什么,理想模型是什么,以及我们如何实施。在持续改进的过程中,学校治理体系的内涵和外延是什么等等。我们需要探讨这些问题。我们必须总结学校治理制度的核心思想。我们必须建立或初步建立学校治理的理论体系。理论上,我们有这么小的野心。很难说这一雄心是否能够令人满意地实现。步。

我们在实践中想做什么?我们想总结一所学校的案例和经验,它在教育治理过程中的优点是什么,它在教育治理过程中遇到的问题,以及需要改进的地方。我们希望建立一个在多个方面进行合作的教育治理结构体系。谁与谁合作?政府与学校,学校和社会,政府和社会之间的新关系。我们能在现实中做到这一点吗?我们希望通过不同的教育主题,通过协商与合作来实现这样一个目标,为了打破政府的垄断力量,一管就会死。由于教育治理改革非常困难,政府将非常规范,经过非常规范化,可能缺乏活力,如果统一就会死亡,如果统一就会死亡。相反,当我们将它投放市场时,将会出现另一种情况。放手吧。

推动学校教育治理体制从管理到治理的新途径。

研究的意义。关于我们主题的研究不是我们的创新,因为该国已经在谈论国家的治理,共和国正在谈论国家的综合治理。这是我们的背景。此外,世界各地的教育同行也在谈论学校治理。例如,英国从事免费学校,美国从事特许学校。我们的研究实际上就是在这样的背景下。该州正在讨论国家治理问题,并探讨国家治理如何在该国实现良好治理。

与此同时,世界各地的同行正在研究学校如何从治理转向治理。我们的研究视角是在这样的背景下突破学?2⑻嘎垩!J导噬希颐堑男矶嘌6荚谔嘎垩#⑻嘎壑泄〗逃谥泄幕〗逃N颐茄D芊裉鲅#泄幕〗逃芊裉鲋泄幕〗逃课颐钦谂ψ龅秸庖坏悖颐切枰鼋徊降难芯俊N颐窍M院旯鄄忝嬗泄惴旱目捶āN颐堑难芯靠翁馐茄9芾碚撸蚪逃怼N颐潜匦胗姓庋木窒蕖N颐悄芊翊雍旯鄄忝姘盐照鲅V卫砀母锏姆⒄梗壳魇剖鞘裁矗⒄怪杏龅降奈侍馐鞘裁础?

我们的研究目标是什么?我们不是纯粹研究研究,我们想解决问题,我们希望通过研究解决实际问题,所以我们是问题导向,我们要促进教育治理的真正变革。因此,在研究过程中有经验和理论,我们主要关注实践经验。我们对国内外的教育治理进行了研究,并且我们也专注于国内研究。我们有一般经验和个人实践。当然,我们主要关注案例研究。这是我们的目标定位。我们希望推动中国基础教育的转型。我们有这样的实际目标。从研究方法的角度来看,传统的传统是二分法,它与前面,左边的右边,顶部的下半部分相反,我们是否可以通过二分法成为三点法,就是说采取三点政府,社会和市场来研究这种教育治理现象。

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